TRASTORNO DE LA CONDUCTA Y SUS CONSECUENCIAS EN CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA EN LA ESCUELA, Y LA INCLUSIÓN SOCIAL
Palabras clave:
Transtorno de conducta, Educacion Física, School, Inclusión social.Resumen
Este estudio tuvo como objetivo verificar el trastorno de la conducta que se caracteriza por la presencia de una persistente o agresivo comportamiento disocial estudiantes que asisten a clases de educación física por los profesores, así como el comportamiento en las aulas asociados con un cambio significativo y mundial relaciones con otros niños. El estudio es de tipo descriptivo y se basa en las características del motor y los niños psíquicos tienen, levantando los aspectos de comportamiento que se presentan en la misma escuela en la ciudad de Curitiba, Estado de Paraná. La población compuesta por 60 profesores escogidos. El trabajo se caracteriza por la investigación descriptiva, con el uso de cuestionarios a profesores, con un total de diez (10) preguntas cerradas y abiertas para investigar el comportamiento agresivo de los estudiantes en la escuela.Descargas
Los datos de descargas todavía no están disponibles.
Descargas
Cómo citar
SANTOS, G. J. D., MAIA, D., BRAGLI, H. H. B., REBINSKI, M., MIQUELETTO, T. A., & HARTMANN, C. (2014). TRASTORNO DE LA CONDUCTA Y SUS CONSECUENCIAS EN CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA EN LA ESCUELA, Y LA INCLUSIÓN SOCIAL. Fiep Bulletin - Online, 84(1). Recuperado a partir de https://www.fiepbulletin.net/fiepbulletin/article/view/4422
Número
Sección
TRABALHOS PUBLICADOS
Licencia
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
