STIGMATA DE EDUCADORES EN FRENTE DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE PARTE II
Palabras clave:
Aprendizaje, Las dificultades, Pedagogía.Resumen
Los estudiantes de familias de bajos ingresos tienen que superar una barrera social difícil: uno que los pone como destinados a fracaso escolar, entonces comienza la lucha contra el estigma de todos los educadores. La educación es un proceso que requiere un conjunto diverso de conocimiento y es el papel de la escuela para ofrecer a los que no tienen ninguna posibilidad en la casa. En este sentido, señalamos como estrategias de acercamiento decisiva entre el personal docente de las escuelas y los representantes de las familias, la educación continua de los docentes y la promoción de actitudes que sensibilizar a los estudiantes al conocimiento. Con la educación desechado y los maestros no están preparados, muchos encuentran canales alternativos en la diversidad necesaria para enseñar en la forma original en hebreo cultivar frutas etc .. Es imposible encontrar en casa y en las referencias de la escuela de la gente con una buena acumulación de capital cultural que lleva a buscar en otros casos. El propósito de esto es para educar a la maestra de su conocimiento a través de su competencia profesional, sus actitudes y expectativas acerca de las dificultades y el futuro del aprendizaje de los estudiantes. Propone que los educadores análisis del contexto: las condiciones ambientales inmediatos en el que se produce el proceso de enseñanza-aprendizaje (número de alumnos circunstancias específicas en que tiene la tarea, etc.); y mediar condiciones (relacionado lingüística, cultural, etc., el grupo social y cultural de origen del estudiante), con la evaluación psicopedagógica.
Descargas
Los datos de descargas todavía no están disponibles.
Descargas
Cómo citar
DOS SANTOS, G. J., HARTMANN, C., BRAGLIA, H. H., & TEBAR, W. R. (2016). STIGMATA DE EDUCADORES EN FRENTE DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE PARTE II. Fiep Bulletin - Online, 86(1). Recuperado a partir de https://www.fiepbulletin.net/fiepbulletin/article/view/86.a1.50
Número
Sección
TRABALHOS PUBLICADOS
Licencia
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).