OS SUBSUNÇORES DO ATLETISMO NA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA DE ESCOLARES DO ENSINO MÉDIO

Autores/as

  • SILVIA DA ROCHA QUARESMA Secretaria de Estado de Educação e Qualidade de Ensino do Amazonas - SEDUC - Amazonas.
  • MYRIAN ABECASSIS FABER Universidade do Estado do Amazonas https://orcid.org/0000-0002-0696-9686

DOI:

https://doi.org/10.16887/fiepbulletin.v94i1.6718

Palabras clave:

interdisciplinaridade., educação física, Matemática, Física, aprendizagem significativa

Resumen

Introducción: El aprendizaje significativo se produce a través del anclaje o subsumidores de aprendizaje que relacionan los nuevos conocimientos con los conocimientos previos del estudiante. En cuanto al aprendizaje subordinado, la nueva información procedente de Educación Física, Matemáticas y Física adquiere significado cuando interactúa con los subsumidores – al pilla-pilla, suma, velocidad– y el nuevo material queda subordinado a la estructura cognitiva. Objetivo: Promover y analizar el aprendizaje significativo a través de la interdisciplinariedad entre las disciplinas de Educación Física, Matemáticas y Física, utilizando los conocimientos previos como base para un aprendizaje sustancial y ameno. Metodología: Es un investigación acción aprobada por el Comité de Ética en Investigación de la Universidad Estadual de Amazonas-BR, bajo el número: 5.608.528, basada en un diseño experimental, bajo un enfoque empírico-analítico y enfoque mixto, con análisis estadístico y de contenido, aplicado experimentalmente. Participaron de la investigación 160 alumnos de las cuatro clases del 1º grado de la Escuela Nueva Secundaria, divididos en grupos de 10 alumnos de cada clase, profesores de Física, Matemáticas y Educación Física de la escuela de tiempo completo Garcitylzo do Lago e Silva. Resultados: La aplicación de la interdisciplinariedad en las materias involucradas, en general, ayudó con los resultados de las calificaciones de los estudiantes de esa escuela. Conclusión: Los subsumidores utilizados en actividades predeportivas, aplicados a la interdisciplinariedad entre materias como Educación Física, Matemáticas y Física, pueden facilitar un aprendizaje significativo, permitiendo a los estudiantes relacionar los conceptos aprendidos con sus experiencias prácticas. Se registró una mejora significativa en el rendimiento académico de los estudiantes, además de altos conocimientos en las tres áreas del conocimiento, a saber: Educación Física, Física y Matemáticas.

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Biografía del autor/a

SILVIA DA ROCHA QUARESMA, Secretaria de Estado de Educação e Qualidade de Ensino do Amazonas - SEDUC - Amazonas.

Possui Mestrado en Ciências de la Educación -UNIVERSIDAD DE LA INTEGRACIÓN DE LAS AMÉRICAS- ESCUELA DE POSTGRADO( 2023),graduação em Educação Física pela Universidade Paulista (2006). Especialização em Metodologia do Ensino Superior pela Faculdade de Educação da Serra(2013). É professora do da Secretaria de Estado de Educação e Qualidade de Ensino do Amazonas - SEDUC - Amazonas e atua como professora no Centro Educacional de Tempo Integral Ceti Garcitylzo do Lago e Silva. 

MYRIAN ABECASSIS FABER, Universidade do Estado do Amazonas

Doctor en Biotecnología (Universidad Federal de Amazonas (2010), Profesional en Educación Física de la Universidad Federal de Amazonas (1983) y Magíster en Gestión y Auditoría Ambiental de la Universidad Politécnica de Catalunya, (ULPC, 2004 - Catalunya- España), Postgrado en Docencia en Educación Superior (UFRJ, 2001), Didáctica Superior de la Enseñanza (CUNL, 2001), de Educación Física - UEA/SEDUC, Gestión Ambiental, Educación Ambiental, Psicopedagogía, Gestión Escolar, Docencia en Educación Superior y Psicomotricidad en el IDAAM - Facultad Mauricio de Nassau. Actualmente es profesora asistente del Curso Presencial Mediado de Licenciatura en Educación Física de la Universidad Estadual de Amazonas- UEA. Supervisa investigaciones de Maestría y Doctorado en la UNIDA -PY. Coordinadora del grupo de investigación en Psicomotricidad y Desarrollo Motor, LPEMH- UEA, coordina y supervisa Proyectos de Extensión Universitaria en esta materia. Coordina grupos de investigación, orienta y desarrolla proyectos de extensión e intervención universitaria en diversos espacios públicos de Manaus e Iranduba, trabajando principalmente en los siguientes temas: salud, calidad de vida, envejecimiento, educación física, actividad física, intervención profesional, supervisión de prácticas, infancia y sociedad.

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Publicado

2024-01-30

Cómo citar

DA ROCHA QUARESMA, S., & FABER, M. A. (2024). OS SUBSUNÇORES DO ATLETISMO NA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA DE ESCOLARES DO ENSINO MÉDIO. Fiep Bulletin - Online, 94(1), 812–823. https://doi.org/10.16887/fiepbulletin.v94i1.6718

Número

Vol. 94 Núm. 1 (2024): Special Edition

Sección

ARTIGOS - CONGRESSO FIEPS

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