HÁBITOS DE LECTURA EN LA FORMACIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA:UN ESTUDIO CON ACADÉMICOS DE LA UNIVERSIDAD FEDERAL DE SANTA CATARINA

Autores/as

  • CRISTIANO MEZZAROBA

Palabras clave:

hábitos de lectura, formación, Educación Física.

Resumen

Conociendo la importancia de poseer un hábito regular de lectura y considerando los conocimientos que pueden ser adquiridos por medio de ella y de lo que esa práctica representa en la formación académica, se valora la importancia de la investigación sobre dicha actividad en el ámbito de la carrera de Educación Física (EF). Así, este estudio de carácter descriptivo-cuantitativo, muestra los hábitos de lectura del alumnado de EF de la Universidad Federal de Santa Catarina (UFSC). Se ha constatado que, entre otros datos, un 99,4% de los alumnos/as consideran que la lectura contribuye en la formación profesional y cultural, pero un 84,4% de ellos destaca que su dedicación a la lectura es insuficiente.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Descargas

Cómo citar

MEZZAROBA, C. (2014). HÁBITOS DE LECTURA EN LA FORMACIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA:UN ESTUDIO CON ACADÉMICOS DE LA UNIVERSIDAD FEDERAL DE SANTA CATARINA. Fiep Bulletin - Online, 77(1). Recuperado a partir de https://www.fiepbulletin.net/fiepbulletin/article/view/3940

Número

Vol. 77 (2007): Special Edition - Article I

Sección

TRABALHOS PUBLICADOS

Licencia

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

  1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

  2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

  3. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).