POR UN NUEVO CONCEPTO DE EDUCACIÓN FÍSICA

Resumen

Los desafíos del cambio de siglo han llevado a innumerables autores a interpretaciones de lacontemporaneidad. Entre ellos se encuentran Eric Hobsbawm, Perruchon de Bouchard, Alvin Toffler, EdgarMorin, Gilles Lipovetsky, Guy Debord y muchos otros. El punto común de estas interpretaciones es elreconocimiento de que el mundo actual sufrió una influencia decisiva en el avance de los medios decomunicación y que el consenso fue substituido por la disensión, generando nuevos conceptos en todas lasáreas del conocimiento.La Educación Física también tiene ahora su concepto revisado por el Manifiesto Mundial de EducaciónFísica FIEP 2000. En el nuevo concepto, ella deja su delimitación para la infancia y la adolescencia, y pasa aconstituirse como un proceso de Educación a lo largo de la vida de las personas, o sea, pasa a ser unaEducación Física para niños, adolescentes, jóvenes, adultos y longevos. La Educación Física pasó a objetivar eldesarrollo de las personas, a partir de sus derechos a la Educación Física, para un Estilo de Vida Activo. En esteproceso, la Educación para la Salud y el Recreo pasan a ser prioritarios. La Educación Física en esta nuevainterpretación pasa a ser una enseñanza para la creación de habilidades motoras, actitudes y conocimientos.Este nuevo concepto renovado de Educación Física además de dar sentido a sus programas, rompecon su entendimiento como una simple actividad, pasatiempo o moda.