TDAH, O DESAFIO DA INCLUSÃO

Autores

  • EVELISE DE J.K CINIELLO
  • DIVANALMI FERREIRA MAIA
  • CASSIO HARTMANN
  • GILDASIO JOSÉDOS SANTOS
  • ÁLVARO LUIS PESSOA DE FARIAS

Palavras-chave:

TDAH, Inclusão, Professor

Resumo


A inclusão é uma realidade posta e que a sociedade de uma forma geral não pode vedar os olhos. O atendimento dos alunos com Transtornos de Déficit de Atenção  e Hiperatividade ( TDAH), necessita de uma atenção maior por parte dos professores e equipe pedagógica. Partindo deste ponto de vista, este artigo trata-se de uma pesquisa sobre a necessidade e o direito assegurado do aluno com TDAH fazer sua avaliação diferenciada e em local apropriado, para que a concentração não seja prejudicada, a ação do educador é fundamental para atingir o aluno e ao seu conhecimento pleno. O objetivo deste artigo é conscientizar o professor que ele tem a obrigação de respeitar e auxiliar o aluno em suas limitações, fazendo-o ir em busca de conquistas do saber e de estimulá-los a crescer pedagogicamente. Tendo como justificativa a dificuldade dos professores em trabalhar com os alunos com TDAH sentimos a necessidade de capacitá-los para melhorar o processo de ensino- aprendizagem. Assim, o professor realizará mudanças na prática pedagógica adequando-se as particularidades do aluno usando instrumentos diferenciados de avaliação.

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Como Citar

CINIELLO, E. D. J., MAIA, D. F., HARTMANN, C., SANTOS, G. J., & FARIAS, ÁLVARO L. P. D. (2014). TDAH, O DESAFIO DA INCLUSÃO. Fiep Bulletin - Online, 84(2). Recuperado de https://www.fiepbulletin.net/fiepbulletin/article/view/4537

Edição

Seção

TRABALHOS PUBLICADOS