ALONGAMENTO E FLEXIBILIDADE NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA

Autores

  • LEONARDO WERNER DE OLIVEIRA
  • HENRIQUE DOS SANTOS DIAS
  • DINÁ CORBETTA DA SILVEIRA

Palavras-chave:

Educação Física Escolar, Alongamento e Flexibilidade, perspectiva progressista

Resumo

A presente pesquisa foi realizada no Grupo Escolar Guilhermina Bucheller Mulher no período de agosto a novembro de 2006, buscando compreender como pode ser trabalhada a capacidade motora flexibilidade que é entendida por Weineck (1999) como a capacidade de realizar um movimento com a máxima amplitude articular, nas atividades das aulas de Educação Física. Realizamos entrevistas com os professores a fim de saber como eram desenvolvidas as atividades com seus alunos. Na seqüência organizamos as intervenções a serem realizadas. Para essa organização as atividades foram baseadas no que propõe Dantas (1989) possibilitando promover aos educandos a apropriação do conhecimento sobre a capacidade motora flexibilidade e suas diferentes manifestações no contexto da Educação Física escolar. Diante da organização dos planos de aula foi estabelecida aa didática metodológica embasada na perspectiva progressista. Com o entendimento de que a perspectiva progressista destaca as motricidades humanas e que seu objetivo é diagnosticar falhas no desempenho, foi possível perceber no final das intervenções que os objetivos propostos foram alcançados, pois os alunos aprenderam o porque que estavam executando as atividades, e não simplesmente executando-as mecanicamente. Como futuro profissional da área, pude perceber que o alongamento quando trabalhado de forma ao aluno saber o porque executá-lo sempre acaba sendo realizado pelos mesmos com mais envolvimento e eficiência.

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Como Citar

OLIVEIRA, L. W. D., DIAS, H. D. S., & SILVEIRA, D. C. D. (2014). ALONGAMENTO E FLEXIBILIDADE NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA. Fiep Bulletin - Online, 78(1). Recuperado de https://www.fiepbulletin.net/fiepbulletin/article/view/3641

Edição

Seção

TRABALHOS PUBLICADOS