O ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO COMO CAMPO DE CONHECIMENTO: CONCEPÇÕES E TENDÊNCIAS INVESTIGATIVAS

Autores

  • Kalline Pereira Aroeira
  • Renata Duarte Simões
  • Dioanallise Trindade de Paula

Palavras-chave:

estágio, futuros professores, escola

Resumo

A pesquisa caracteriza um estudo bibliográfico que tem como objetivo central discutir aspectos relacionados ao estágio curricular supervisionado. Dialoga com estudos que o relacionam como campo de conhecimento e analisa concepções e tendências investigativas nesse contexto. Conclui que para que o estágio potencialize uma formação sólida não só dos professores-alunos como também dos demais professores, é necessário estar ancorado num projeto que promova a reflexão sobre a atividade docente e que o estágio, no âmbito de formação de professores, pode apontar aprendizagens significativas, desde que tenha como referência a escola nas suas possibilidades e limitações, entretanto sem ignorar a troca de experiência e a participação de todos (pares da escola e universidade).

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Como Citar

Aroeira, K. P., Simões, R. D., & Paula, D. T. de. (2011). O ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO COMO CAMPO DE CONHECIMENTO: CONCEPÇÕES E TENDÊNCIAS INVESTIGATIVAS. Fiep Bulletin - Online, 80. Recuperado de https://www.fiepbulletin.net/fiepbulletin/article/view/900

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